张文宏等10人获2022最美教师称号 教书育人实绩突

为热烈庆祝第36个教师节，由中宣部、教育部、中央广播电视总台举办的“闪亮的名字2020寻找最美教师”发布仪式日前在京举行。在发布仪式上，公布了10位最美教师、1个最美教师团队的先进事迹。

张文宏等10人获2020最美教师称号

荣获2020年“最美教师”称号的教师有：复旦大学教授张文宏，中国人民大学教授王易，北京航空航天大学教授、中国工程院院士戚发轫，长春职业技术学院教师高文铭，山西省吕梁市临县四中和临县高级中学特岗教师夫妇张杰、王秀秀，贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中教师刘秀祥，浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，山东省淄博市桓台县荆家镇中心中学教师王菲，湖北省武汉市青山区钢花小学教师华雨辰，宁夏回族自治区固原市西吉县第四幼儿园教师马文燕。凉山支教帮扶团队荣获年度“最美教师团队”。

这些最美教师，既有在抗疫一线中表现突出的医学领域教师，也有为“停课不停学、不停教”默默奉献的一线教师，既有奋战在教育脱贫攻坚战线上的乡村教师和支教教师代表，也有致力于核心技术自主创新的高精尖教师典型，他们涵盖了高教、职教、基教、幼教、特教等各级各类教育，师德表现和教书育人实绩突出、事迹感人，具有广泛的代表性。

最美教师的评选标准条件

管理是一种能力，需要锤炼。但现在的年青教师最弱的就是管理学生的能力，往往管不住学生。懂教育的人都知道，课堂管不住，课堂教学效率就非常低下，班级管不住，班级问题就会层出不穷。因此，“最美教师”应该具有较强的管理能力，能够有效调控全班学生。唯有如此，才能让那些管理能力弱的教师努力改进自己的管理能力，从而提升学校的整体管理水平。

在“以实绩论英雄”的当下，只有教学质量出类拔萃的教师才能让全体教师心服口服，才能让全体家长爱护有加。因此，成绩应该成为“最美教师”的核心指标。从某个角度来说，成绩出众也表明了这位教师教学管理能力出众，因为教学质量与教师的管理能力往往成正比。

受社会多元化思想的影响，有些教师不安心教学，想方设法找机会调离教育系统，也有些教师虽然没有调动的想法，但对自己的本职工作却以应付为主。因此，“最'美教师”理应是上进心强的教师的化身，应该让那些努力追求专业成长的教师成为“最美教师”的候选对象。唯有这样，才能营造一种积极向上的氛围，让无意于专业成长的教师“浪子冋头金不换”。

现在的一些年青教师本身就是独生子女，他们往往以自我为中心，不善于沟通、不善于交流。但学校是一个团队，需要大家有效沟通、紧密团结。因此，“最美教师”应具备善于沟通的特质。只有这样，才能引导不善于沟通的教师学会沟通。