郑州卫生学校2023年有那些专业,怎么样

以下是关于郑州卫生学校2023年有那些专业,怎么样的介绍

同学们在选择学校的同时，也不要忘了查看学校的报名条件有哪些，看看自己是否符合学校的招生对象，以免闹出乌龙，郑州卫生健康职业学院(郑州市卫生学校)是由郑州市人民政府举办和管理、河南省人民政府批准成立、国家教育部备案的一所公办全日制普通高等职业院校。接下来小编就给大家介绍一下郑州卫生学校的专业，供大家参考了解。

郑州卫生学校专业名单：护理、药剂、眼视光与配镜、康复技术、助产、美容美体、中医康复保健、中药、老年人服务与管理。

护理专业主修课程

解剖学、生理学、护理学、内科护理、老年护理、护理技术

护理培养目标

培养具备护理学的基本理论、能够以护理对象为中心，实施整体护理和专业护理的技能型、服务型护理人才。

护理就业前景

毕业后可考取护士资格证、护理员、心理咨询员等证书，在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构担任护士工作。该专业社会需求量大就业前景非常广阔。

学校创建于1951年，是郑州市唯一一家公办卫生类学校、国家级重点中专、河南省示范性中专、连续三届蝉联省级文明单位、河南省职业教育先进单位、全国职业教育解剖学会主任委员单位、河南省劳务输出护理培训基地和卫生部职业技能鉴定培训基地。办学层次有中专、专科和本科。 专业设置：护理、助产、药剂、眼视光与配镜、康复技术、中医康复保健、营养与保健、中药、美容美体等。随着国家对职业教育的重视和投入的不断加大，学校在市委市政府的支持下，迁建郑州宜居健康城，占地900余亩的花园式新校区将建成使用。完善的基础建设、现代化的教学条件，更需要一支知识丰富、技术过硬的教师队伍。学校十分重视师资队伍的建设和教育教学研究及科研工作。多年来，学校坚持教学改革，不断加强教学常规管理，稳定教学秩序，靠抓质量求生存，以创特色发展，根据专业结构和实际需求情况选择有培养前途的青年教师到重点大学、医院进修学习深造，培养学科带头人。学校174名职工中，具有本科以上学历者达98%，其中高级职称41人、中级职称49人。有19位教师分别在全国和省级学术研究组织中担任正副会长、秘书长等职务。累计科研立项41个，参与出版学术著作285本，发表在各级刊物、会议交流研究论文600余篇。

学校先后与日本、澳大利亚、英国、美国、加拿大等国有关教育机构合作，开展教育交流、语言培训和输送留学生等工作。与美国北美高等护理教育学院、英国奇切斯特学院、澳大利亚霍姆斯格林学院进行了合作。2002年已将英护毕业生送往英国学习并就业，引进英国护理教育课程，聘请了美国、澳大利亚、加拿大等国的外籍教师。多年来，学校始终把培养德、智、体全面发展的卫生技术人才放在首位。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的方略，已为社会培养万余名中等卫生技术人才。学生毕业合格率达99%。近几年来多次在省卫生厅、省教委组织的统考、技术操作考试竞赛中名列前茅，并被评为省级卫生先进单位、市级文明单位标兵和花园式单位。先后有美国、日本、澳大利亚、加拿大等国及世界银行的专家来该校考察、参观、讲学、进行学术交流。省、市领导也多次光临该校、指导工作，题词勉励。随着教育改革的不断深入，郑州卫校将面向未来，面向社会，稳定办学规模，拓宽办学层次 (市政府已批准在郑州卫校基础上筹建郑州市高级护理学院)，加强内涵建设，提高教育教学质量，充分利用现有的教学资料拟建现代远程教育系统。

学校占地71亩，建筑面积5万多平方米。校园环境整洁优美，绿树成荫。教学楼、实验楼、学生公寓、图书馆、礼堂，园林景观与之交相辉映，融为一体。 校内生活设施齐全，教学设备先进，拥有B超机、心电监护仪、胎心监护仪、多功能护理模型、心肺复苏模型等先进的教学医疗器械;在70个教室、阶梯教室，40个实验室安装了54CM彩色电视机。电教中心可以同时开播8个教学频道，满足各专业教学的需要。2000年又新建了校园网、多媒体教室和电子阅览室等现代化教学和管理设施，300余台高配置计算机通过宽带网与互连网连接，建有60座、63座和30座计算机多媒体教室各1个，190座多媒体大屏幕教室2个，56座多功能语音教室和30座电子阅览室。现有100多个标准化多媒体教室、专业课实验室;高配置教学用计算机430余台与Internet相连;图书馆、阅览室藏书14.5万册，中外文期刊300余种;另有校园英语电台、生命科学展示馆等。30余家二、三甲教学实验医院分布在郑州、上海、北京、天津等地。

以上就是择校网小编为大家整理的郑州卫生学校的专业，郑州是河南省会，是全省政治、经济、文化中心、国家中心城市。郑州卫生健康职业学院位于郑州，坐落于郑州市陇海西路与京城南路的东北角，地处郑州宜居健康城的核心区域，与郑州市人民医院、郑州市骨科医院、郑州市妇幼保健院、郑州市第八人民医院形成“四院一校”的协同发展格局，学校周边医疗资源丰富，具有浓郁的发展环境，为加强医教协同，提高卫生健康人才培养质量奠定坚实的区位优势。

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