技术型人才报考公务员将出新要求？职业教育法修订草案二审稿有这些亮点……
近日，职业教育法修订草案二次审议稿提请十三届全国人大常委会第三十二次会议审议。根据各方意见，草案中主要有以下几点变化：
1、修订草案在职业教育的内涵中明确“培养技术技能人才”的目标。强调职业教育活动必须坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教。
2、修订草案进一步明确对积极开展职业教育企业的支持和引导措施。增加规定，对产教融合型企业，按照国家有关规定给予金融、财政、土地、信用等支持，享受税费优惠。引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。
3、为加大对农村职业教育支持力度，助力乡村振兴的建议，修订草案二审稿增加了国家支持举办面向农村的职业教育，明确各级人民政府可以将农村科学技术开发、技术推广的经费，适当用于农村职业教育。
4、为优化职教学生升学就业社会环境，修订草案提出，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。高等职业学校和实施职业教育的普通高等学校应当在招生计划中确定相应比例或者采取单独考试办法，专门招收职业学校毕业生。
值得一提的是，修订草案二审稿中还提出，机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。这也就是说，对于未来报考公务员、事业单位以及国有企业等单位的技能技术岗位人员而言，技术技能水平的衡量比重或将进一步扩大。这极大的减轻了部分专业水平较好，但应试能力较差的人员的压力，也有利于各单位遴选出专业性的技能型人才。
职业教育含金量：
早在2019年12月的《中华人民共和国职业教育法修订对照表》中就明确指出，“职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位”。
此前，修订草案征求意见稿中，为落实类型教育的定位，用职业高等学校的概念替代了高等职业学校概念。
这意味着，未来接受职业高等教育的学生学历将不只是大专，职业教育也将培养自己的本科生、研究生。征求意见稿情况还明确指出，职业高等学校对应于普通高等学校，包括专科、本科层次。
职业教育法修订草案多次征求意见与修改，顺应了当下国家教育发展的趋势，职业教育前途广阔，大有可为。
文章来源：微信公众号-四川职教