《咏鹅》诗是一年级课本的古诗，孩子能明白其中的道理吗？

谢谢邀请！

《咏鹅》唐诗，不仅在一年级课本，在幼儿学习口袋书，作为教材，经过学习，经过老师讲解，知道了古诗的内容意思，至于达到“明白”，认知“道理”，真得是经过不断成长，不断进步，才会明白其中的道理！

《咏鹅》这首唐诗：骆宾王

鹅鹅鹅，

曲项向天歌，

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

朗朗上口，朗朗晴天，爽口朗读，孩子们读起来真带劲，那稚嫩的声音，那脸上的快乐，那高兴的劲头，真是感动了！

曾经问过孩子们，《咏鹅》会背吗？大家都会异口同声答：我们会！还有的孩子们都能解说出这首诗的意思：说池塘里，有一群鹅，它们高高地昂着头，是在唱歌，向着蓝天白云唱歌，唱得好听。鹅身上长满雪白的羽毛，漂浮在碧绿的水面上，向前勇敢地游去，红红的脚掌拨动着清清的水波。

孩子们知道了诗的内容意思，是老师教会了知识。知识改变命运，在老师们传授知识和教育下，知识不断日积月累，收获的是“明白”，认知的是其中“道理”...，扬起我们头，挺起我们胸，要有信心，要有勇气，坚强勇敢面对生活，面对生活充满希望，信心百倍，干劲十足！

从朗朗读，理解读，明白读，道理读！成长了，进步了，认知了，懂事了！

贯穿着孩子们能明白其中的道理过程...。

孩子懂不懂，全在老师教。讲授技巧既是教，又是艺术。老师不厌其烦，给学生讲透彻，讲活了，学生必然懂！[呲牙][作揖][玫瑰]

现在的教材都是图文并茂，目的就是为了帮助孩子理解文本。

一二年级古诗文教学基础要求：1.读准字音；2.读准节奏；3.借助画面来理解古诗文意思；4.能够背诵。

古诗教学，教师会引导孩子们：

1.结合本文相关图画读通诗文。边读边看，边读边想（教师会结合诗文内容去帮助孩子理解诗文中的重点词，例如“曲项”“歌”“拨”等，有了画面感再去读诗文，诗文学习就容易多了；

2.结合生活经验去认识诗文中描写的景物，理解诗文内容。对于缺少生活经验的孩子，教师也会充分利用网络为孩子们提供更直观的画面，帮助孩子去理解诗歌描绘的画面美，意境美；

3.熟读背诵古诗文。熟读成诵，让学生边诵读边想象画面，让画面内容入脑入心；

4.擅长绘画的孩子还可以根据自己对诗文的理解，诗配画（简笔画也可），加深对诗文的理解。

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，可见诵读积累很重要。一二年级就是让学生认识古诗文，培养语感，培养孩子对传统文化的兴趣。

《咏鹅》这首古诗，据说是唐代诗人骆宾王7岁时写的。笔者教学时，学生理解得非常快。古诗的道理，小学生理解没有障碍。

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笔者是乡村教师，乡村的孩子对家禽鸡鸭鹅非常熟悉。鹅的叫声，鹅的样子，鹅的神态，认知程度高。联系生活实际学古诗。

上课时，笔者问学生：小朋友们，你们见过“鹅”吗？“见过”学生异口同声地回答。谁能说说鹅的样子？学生争先恐后地回答：羽毛白白的，脖子特别长，两只脚掌是“蹼”红色的……然后我说：小朋友们说得真好。今天我们来学一首古诗《咏鹅》。这首诗是唐朝著名的诗人骆宾王写的。他写这首诗的时候和你们一样大，你们想知道在古时候小朋友眼里“鹅”是什么样的吗？“想”小学生的兴趣很高。

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接下来，笔者告诉学生“咏”就是歌颂赞美的意思。学生很自然就说出“咏鹅”的意思。“鹅，鹅，鹅”，孩子们模拟出鹅的叫声。“曲项向天歌”哪个词的意思你不明白？学生回答后，笔者告诉学生：曲是弯曲，项是脖子。“曲项”是什么意思？这句诗是什么意思？学生理解没有障碍。

创设情景，模拟诗的意境体会古诗

“白毛浮绿水，红掌拨清波”学生边看图边做动作。课堂气氛非常活跃，小学生仿佛在做游戏一样，在活动中把这首充满童真童趣的古诗理解得非常好。

等下课时，《咏鹅》诗学生会读会背，诗意理解通透，还沉浸在古诗优美的意境中，意犹未尽。

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笔者觉得教学古诗，把学生带到“诗”的意境中理解效果特别好。你们有什么好方法，欢迎留言。

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题主好，这是一个小学生如何学习诗歌的问题。

诗歌学习是一个不断反复的过程，诵读记背是一个最为基本的过程，小孩子不一定要对诗歌作过多的理解，背过就行，当然，孩子们自然会感受到诗歌的一些节奏，会对一些具体的画面有一点直观的感受，他们是讲不出来什么东西，但他们会产生一定的美的感受。

同一首诗，在不同的人生阶段会有不同的理解和感悟，小孩子学习诗歌，先记下来，有一个初步的感受，将来在一生中用自己的人生经验和所学的知识去不断的理解诗歌，这是一个动态的过程，一次次的感知认识中会不断提升自己。

小学生学习的诗歌尽可能简单明朗一点，但诗歌是文学的最高样式，不可能像儿歌一样具体，它必然有着丰富深刻的东西蕴含其中。《咏鹅》一诗也很有大唐昂扬向上的气概，曲项而歌的鹅，不小心奏响了大唐的盛世强音，这背后的东西小学生是不会理解的，但小孩子对白毛、绿水、红掌、清波会真切地感受到，即使他们生活中没有见过真正的鹅，从电影电视图册上，他们也会有间接的认识。

小孩子学习古典诗词，重在培养一点兴趣，培养学习的习惯，训练记忆力，培养一点对节奏对画面的感知能力，不可以作理解方面的过高要求。

《咏鹅》一诗我写过一篇鉴赏文章，在“石塘网”里面，就是高中学生也未必能很好的理解这篇文章，所以对小学生不要过多强调理解，多读多背，自然会产生比较好的感受能力。

很高兴回答您的问题，咏鹅这首诗小孩都比较喜欢。大部分一年级的小孩恐怕理解不了。

但是父母可以给孩子从诗的字面上去理解，“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。首先鹅鹅鹅呢！作者写岀了鹅的叫声平时呢？我们可以观察一下，鹅是怎么发出叫声呢？在下来鹅的勃子是不是很常呀？抓住这一个明鲜的特点？作者写出了鹅发岀叫声的姿态？在农村四川地区养鹅比较多，父母可以让孩子观察一下，鹅叫的时候是不是伸着长长的勃子望着天空呢！

后两句作者写了鹅的颜色。白毛浮绿水，带孩子观察一下鹅的毛是不是白色的呢！它喜欢做什么呢？它的掌是什么颜色的呢？带着问题去思考，你喜欢不喜欢鹅呢？很多小朋友都喜欢，所以说都表达了作者什么样的感情？

学习离不开生活，生活也离不开学习，二者密切相关。对于一年级的小孩来说理解比较难，但是我们可以通过生活去理解，就很简单，做父母的多引导，自然而然就理解了。

大道理要不要讲，确实让人头疼，因为小朋友理解能力有限，给他们讲解这些道理到底他们听得进去多少。我认为，讲一定要讲，那怕一时不明白，但孩子总还是有能明白其意的时候。

这首诗主要有两个特点：

一个是写得生动自然有趣。头一句用三个鹅字，在众多的古诗中是绝无仅有的，“鹅，鹅，鹅”很形象地写出了小孩子看到动物时的欣喜。接下来的三句话，写活了鹅的神态。它们在水中游来游去，洁白的身体浮在绿水中，红红的鹅掌向后轻轻拨动着清清的河水，荡起一片涟漪。是一幅轻松、快乐、自由，纯真美丽的画面。

二个是此时无声胜有声。诗中虽然没有描写声音的词，但通过动作的描写，让我们仿佛听见那一群白鹅悠闲地游来，正昂着颈叫着，像是在谈天，像是在高唱，更像是在歌唱。

孩子们明不明白其中的道理，答案是肯定的。这首诗之所以能选入小学课本，通俗易懂是毋庸置疑的。通过这首小诗，他们明白哪些道理？

第一，生活中多观察。诗写得非常传神，短短18个字，呈现在我们面前的就是一幅画，画面感非常强，说明小诗人观察得很仔细。孩子们通过学习，老师可以引导他们注意观察生活中的事物。

第二，多走进大自然。只有在大自然中，才能发现白鹅在绿水中浮游荡漾、快乐呼唤的情景。现在孩子整天沉迷在手机中，不仅眼睛受影响，身体和思想上也受到影响，其实大自然才是最好的游乐园，最好的游戏场。

第三，善于发现美好的事物。《咏鹅》这首诗若反复诵读，说不定会有小朋友手舞足蹈叫出声来。作者欢快的心情跨越时空传递给孩子们，让他们也有一个阳光快乐的心态。

总而言之，孩子的理解能力就是在这一点一滴中累计起来的，这是个超级辛苦还不容易看到成果的事情，老师们、爸妈们加油吧！

孩子不懂，但有朦胧感，节奏感，略加引导……

《咏鹅》这首古诗是唐代诗人骆宾王7岁时写的。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌⋯⋯”诗歌平实叙述，而且是从描写家常有的家禽入手，无论大人小孩都有见过，很容易联想而理解。至少诗歌表达的意思也是比较通俗易懂，在老师的指导下，应该很好理解。我们小时候读这首诗，从字面上就能理解八九十了，如果要引申出其他意义，我觉得也不难！

你也是年轻人，问问您的儿子女儿。你要是老年人问问你的孙子孙女。他们会回答你的问题。

要使读一年级的孩子能明白其

中的道理，就全靠老师深入浅

出地讲解了，老师需要用形象

生动又浅显的又能使孩子们听

得懂的话去讲解。

这真考验老师的教学水平和功力！

诗的意境有时候是意会就可以的，尤其是一年级的小朋友，不能让他们要一板一眼地说出每句诗的意思，这样的学习反而拉低了层次。这首骆宾王的诗韵味十足，极具画面感与动感，把极具生活形态的鹅描绘得活灵活现，小学生学起来兴致勃勃，读起来摇头晃脑，如同一只只可爱的小白鹅。语文的学习要在语境下理解，并不是一定要生硬地明白所谓的道理。因为，这里的道理往往是成人化的，不是儿童化的。就如诗的作者在儿童时期就能写出这样的灵性十足的诗一样，因为，他有一颗童心，更可贵的是，这颗童心没有受到所谓的教育，天然出雕饰。就让孩子们在朗读中感受到这份浓浓的纯真不好吗？

《咏鹅》这首古诗流传到現在有千年了，它生动活泼 ，鹅的体态，动作诗中寥寥数句描绘得栩栩如生，通俗易懂，迎合了小朋友喜观察 又好奇的需要，能激发孩子们学写诗的热情，改朝換代，都没把诗词删改一个字，可见《咏鹅)是孩子们喜爱的一首好诗。

《咏鹅》这首诗是唐朝诗人骆宾王儿童时候创作的，王诗饱合了蒙胧的童味，栩栩如生。

《咏鹅》投放小学一年级教课书中，小学生一般只能很兴趣的背读中学会诗歌所概括的文字，不能完全领会其中的道理。但不能彻底定论，遇上文化高的语文老师讲解，也就另有一说。

本无甚深刻道理，何谈明白！

谢邀。《咏鹅》作为一首孩子启蒙古诗词的地位和作用是很明确的，我认为不一定要求一年级的孩子完全理解其道理，只要能体会这首诗通过声音、形态、颜色所表达的欢乐、积极向上之意就好。

同龄人所作之诗

《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的诗作，据说是其7岁的时候写的，7岁大的孩子也就是一年级的小孩子，同龄人所作之诗，让同龄人阅读学习是再适合不过了。

教育部的编排考量

教育部之所以把《咏鹅》编排进一年级的课本，肯定是有其深刻的考量和用意的，将其作为一首孩子启蒙古诗词的地位和作用是很明确的，其用词简明，字数适中，声音、形态、颜色相结合，最适合这个年龄段的孩子体会，容易产生共鸣和理解。

古诗词的基本结构的认知

通过这样一首简明欢快的诗歌，小孩子也能够很快的对古诗词的标题、年代、诗人、本体的基本结构产生了认知，为接下来的进一步学习奠定了认知基础。

教学方法

如果在教授这首诗的时候，能运用情景教学法则更好。现场观看或视频观看鹅的动态表现，引导孩子讨论鹅的声音、形态、习性等特点，然后引出该诗，最后引伸出作者及其孩提时代的故事。

原文

《咏鹅》

唐 骆宾王

鹅、鹅、鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

能明白，都一年级了。

鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王。一年级学生，认识以及理解能力有限，肯定还不能理解其中内涵，表面理解并可以讲述鹅在水中游来游去的情景，就是比较好的结果，能够熟读、快乐背诵出来就已经很不错了。个人经历，小学读到的这首诗当时就只是会读会背诵会默写，其它啥也不理解，至今想忘掉都难了。

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拔清波。这首诗可以说是情景交融，动静结合的典范。展现出一幅完美的动画画面。视觉感极强。而且语言直白通俗易懂。老师在课堂上讲解时，只要做好课件，制作优美的动画效果！孩子肯定既喜欢看，而且一看就明白。

一年级的学生，不要讲一些太深奥诲涉难懂的诗句，而是讲解这些带有动态的东西比较适合！另外多培养孩子朗读背诵的习惯。古代的经典国学比喻《三字经》，《千字文》，《弟子规》等。都是先让孩子们背诵，不理解不要紧。所谓书读百遍，其义自见！先记住，孩子慢慢的就会理解含义了！就象牛吃草，先不管三七二十一都吃到肚子里再说。然后再反刍，自己慢慢消化！小孩子读书也是这样！

明白不了里面包含的生命的欢畅，但是能感觉到画面的美好：白毛绿水红掌清波，色彩如此鲜明。

这首诗是很多人小时候的启蒙诗，只要看到白鹅在水中，就不由得读出了：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

学诗的过程，就是生命的成长过程。小时候可以不懂里面包含的深刻哲理，但是能感觉到顺畅美好就够了。

许多诗歌，也是随着我们生命的成长而读出它的深刻含义的。或者说，通过自己的生命体验，去进一步读出诗人当初在创作时并没有赋予的诗歌含义。

我记得，在我近30岁时，有一天一个人骑着自行车走在路灯下，忽然一句诗就冒了出来：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

那时候孩子还小，工作忙碌，生活的很多东西和当年上大学时的理想相去甚远，生活一地鸡毛。那一刻，猛然就读懂了李煜。

李煜亡了他的国，失去了他的南唐，那风阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝的往昔不再。李煜的悲伤，我忽然就懂了。

所以，小时候读诗，有些道理不必懂，只要心里播下了诗词的种子，将来有一天，这颗种子会发芽，并会根深叶茂。

《咏鹅》这首诗的作者叫骆宾王。据说这是他6岁时写的诗。这首诗富于音韵美、色彩美、动作美、画面美。当然，还有意境美。

一、为什么要让孩子们品味到美？

1、美让我们的生活富于情趣；2、美让我们的人生不至干枯；3、美让你不俗。

二、为什么要带领孩子们品味古诗之美？

1、诗是最精炼的情思表现于最精炼的语言文字。

好的古诗，用极寻常的情节、极寻常的语言，表现成为一种活动的画境，使读者如临其境，如见其人，如闻其声，如见其情。

2、好的诗词都不是一下子都能读懂读透的。

言有尽而意无穷。

3、诗人的最大成就往往就在平淡无奇，不易令人经意处所下的功夫。

诗主要地由感官透入心灵，如果感官活动不灵敏，接受诗的影响就比较微薄。

如果无人讲解，孩子们不容易充分地领会到古诗之美。

三、品味古诗之美，会让孩子受到哪些熏陶？

1、充满生长活力的孩子有两个特征：一、有强烈的好奇心；二、能用独特的视角来看这个世界。

诗歌是一种惊奇，它是在呆板平凡的世界中的一点出乎常轨的偶然的波浪。世上最容易惊奇的是小孩子，最不容易惊奇的是老人。所以，能领悟到古诗之美的孩子，他能随着年龄的增长，继续保有对这个世界的好奇之心。

2、能品味到古诗之美的孩子，他的气质会自然而然地发生变化。

一切美的事物都有不令人俗的功效。古诗也不例外。美感经验有陶冶性情的功效。心里印着美的意象，常受美的意象浸润，自然就可以逐渐变得气质高雅。

3、能品味到古诗之美的孩子，也是一个善于在生活中寻找并享受情趣的人。

“这个世界上不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”这句话对阅读古诗也同样适用。

能在古诗中发现美的孩子，也能在生活中发现美。

美学家朱光潜先生说：“人可以分为两种，一种是情趣丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味。一种是情趣干枯的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味，只终日拼命和蝇蛆在一块争温饱。后者是俗人，前者就是艺术家。”

4、品味古诗之美，能丰富孩子们的表达能力。

如果你胸中藏了有几百首古诗，不但会丰富你的口头和书面表达，还能使你的表达言简意赅，充满灵性，文辞优美，意味深长。

四、哪些古诗适宜讲给上小学的孩子们听？

最适合讲给小学生听的古诗是绝句。

1、小学课文中的古诗，几乎都是绝句，只有个别几首词、曲。

学校语文课上，一般是要求孩子们背诵古诗，并且粗浅地了解它的意思即可。对于古诗中蕴藏着的丰富的美学意味，孩子们都不甚了了。

2、绝句由于字数有限，意思浅白，容易被孩子们理解和接受。

越是写得好的绝句，文字越是浅近直白，容易理解。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”王维的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”

3、有了绝句做基础，孩子们再去涉猎其他形式的诗词歌赋时，他会有一个自然形成的评判和品味标准。

五、为什么石破老师可以给孩子们讲“古诗之美”？

从去年春天开始，石破老师在流畅写作法的课堂群里，已经连续一年，每天不间断地开展“晨读十分钟，古诗统统通”活动，每天给孩子们分享尽讲解一首古诗，很受孩子们的欢迎。至今已经连续讲解了300多首古诗。

石破老师对美学亦有独到的研究。他是国内少有的，擅长从美学角度讲解古诗（尤其是绝句）的老师。

咏鹅

鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

这首诗是唐代著名诗人骆宾王所写。主要写一群鹅面向蓝天，伸着弯曲的脖子在歌唱，自由的在水面上游水的样子。

古诗背景，骆宾王七岁时，在池塘边玩，路人考其学问所作。

鹅鹅鹅，曲项向天歌。鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。写鹅伸着脖子在歌唱，说明小骆宾王，才思敏捷，观察事物入微，用拟人手法，把向天叫的鹅，写成在对着天空唱歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。红红的脚掌，拨动着清清水波。这里写鹅自由自在在水中游泳的样子。‘浮’与‘拔’字用得生动。表达了小小年纪的诗人向往自由自在的生活。

《咏鹅》表面说一群鹅向天歌唱，自由自在游水的样子。表达诗人小时才思敏捷，向往自由自在的生活。

这首诗词句简单，通俗易懂，意义也浅显直白，非常适合一年级学生学习。孩子上一年级是学基础汉字时，老师在教学生学汉字时，也会通过浅显直白，趣味的教学方式，教学生学简易古诗，解释古诗内容，然后叫学生背诵古诗。

一年级学古诗，更多是一种中国古诗词文化的启蒙教育。学生从小接触学习古诗，就算不是很懂古诗意义内函，只要背诵起来，长大了慢慢会懂。启蒙诗词教育，是想让学生从小喜欢古诗词，喜欢我们老祖宗留下的中国传统文化，让中国古老文明，一代一代传承下去。

想让小学生更好认识中国古诗词，老师在学校教学，家人也应该在家里给孩子辅导，让孩子对古诗更感兴趣，更喜欢学习古诗。

大家好，很高兴回答这个问题。我觉得小孩的启蒙，应该从小抓起，不关乎年龄大小。而对于太小的孩子，担心他们听不懂不理解其中意思，我想只是我们大人患得患失了!第一：孩子的启蒙习惯是从小养成的，我们要在不知不觉中给他们创造好的成长环境，让他们从小耳濡目染。第二，阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思维贫乏的人。如果我们想让孩子学好语文，却漠视他们的阅读习惯，这好比给一个本该喝一杯奶的孩子只预备了一匙奶，让一个想学游泳的人进浴盆试水一样。第三，担心孩子太小不理解其中的意思，这个也是情有可原。但是你尽管耕耘，慢慢的他们会在读书的环境里收获知识的海洋，从简到杂，在书的海洋里徜徉。把简单的诗带孩子读的通俗易懂，慢慢的他们会对阅读越来越有兴趣，也会让学习更进一层。加油!每一位家长和孩子们!

这首诗是用白描的手法写出，也没有深奥的道理。鹅喜欢游水，常常在水中边游边叫，作者把那些情景反影到诗中。第一句连用三个鹅字，这是歌谣体所常用的。第二句反映鹅在歌唱的姿态，大家都知道，鹅只会叫，不会歌，是作者把它的叫声说是歌，这是作诗的美化。第三，第四句进一步表达诗人观察所得。用鲜明的颜色作以比，给读者留下深刻的印象。“白毛浮绿水，红掌拨清波”。从鹅的整体描写到鹅的部份动作，是诗人直观所得，并没有作旁的联系。孩子都好奇，凡事都喜欢问“为什么”？这首诗用简明，生动的语言准确地表达鹅的生活习性。容易启发孩子们学习观察事物，培养孩子的思维。当孩子跟随老师或家长到公园，去郊游，看见那可爱的鹅在水中游戏，自然吟诵起这首诗，那孩子就已经领会这首诗的意境了。

据我的经验，幼儿园的孩子就可以理解大部分含义。

1.模拟声音。鹅鹅鹅，曲项向天歌。这是鹅的叫声。为什么我们把这种动物叫鹅，就是因为它的叫声来的。同样，我们叫鸡的动物，小鸡的叫声也是唧唧唧。曲项向天歌，讲清楚“项”是脖子就行了。可以指导孩子看鹅，在中国大部分地区鹅不是稀有动物。

2.色彩鲜艳。白毛浮绿水，红掌拨清波。两句有四个表示颜色的字，可以让孩子自己来找。“白”“绿”“红”很容易找到，“清”就困难一点了，可以讲水的观感，“清”与“浊”的体验，能听懂也好，听不懂也没问题。

3.整体认知。这首诗的特点就是有声有色，色彩鲜艳。表达了孩子对鹅的喜爱之情。别的就不要多讲了。

以上这些不但小学一年级可以理解，幼儿园中班以上就可以懂得了。在教学中，不仅教孩子朗读背诵，还可以教他们唱歌跳舞，画画，唱起来，跳起来，画出来，在这些活动中，可以进一步理解诗歌的含义。

题主可以试试。

该诗虽是一首古诗，但近于白话，即形象又流暢，富于情趣，适宜小朋友诵读，能选进一年级的课本，不无道理。

我想对于一年级6、7岁的小学生来说，辅之以图，通过老师讲解，是能够懂的。在有条件的情况下(如养鹅的湖、塘等地，相对城市孩子来说)，实地对照着来诵读，孩子们更是乐在其中。

孩子通过咏诗、爱诗提高阅读兴趣，提高朗诵能力，可由浅到深，课外，家长也可辅导孩子读一些如"白日依山尽″、"床前明月光″、"朝发白帝彩云间″、"横看成岭侧成峰″、"日照香炉生紫烟″等脍炙人口，朗朗上口的诗给孩子读(其实好多小朋友学前就会背诵好多诗歌了)，还可以鼓励孩子学习写诗啊。

孩子通过学习诗歌，提高朗读能力，提高语文知识，提高理能能力，还有助于其它学科理解和提高。

具一篇有关报道:小儿在3至4岁，是开始学习语文的最佳时期，数学最佳时期是7至9岁，家有这个年龄段的家长不防抓住这个有利机会，别错过哟。

从心理学的角度来说，根据埃里克森对人生阶段的划分，一年级的孩子处于学龄期，这个阶段孩子的主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，所以孩子的学习动机是足够的。

《咏鹅》其实是一首非常形象的诗，在一年级孩子的理解范围内，如果老师和家长能用适当的方法教授给孩子，比如用图片，动画等形象具体形式进行教学，孩子是可以理解的。但如果仅仅通过读或者背诵的方式让孩子进行学习的话，那结果一定是死记硬背，不会理解背后的深意的。

因为这首诗本身就是骆宾王在七岁时候写的，并且，《咏鹅》整首诗所描写的对象都是孩童比较容易理解的事物，比如说曲项、红掌、比如说清波。因此对于一年级的小朋友来说，理解上面不会存在太大的难度。

孩子不光明白，还能说出鹅鹅鹅是鹅叫声，据说这是骆宾王七岁成诗，大家都是小孩，明白其中的意思并不难

一般小孩都能理解。

导语：题主所问《咏鹅》诗是初唐四杰骆宾王七岁时所作，因为这首诗他被时人称为“神童”。古代七岁拿现在来说其实就是六周岁的年纪，六周岁不就是孩子入学一年级的年龄吗？所以这首诗收录在一年级课本里，再恰当不过了，因为同龄人读同龄人的作品才有韵味。

《咏鹅》原文：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。

诗句译文

“鹅！鹅！鹅！”，面向蓝天，时而昂首挺胸，时而伸着弯曲的脖子对天高唱。

雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌就像船桨一样划着清波，可爱极了。

创作背景

话说骆宾王小时候住在义乌县城北的一个小村子里，村外有一口池塘叫骆家塘。每年春天来了，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群结队，景色格外迷人。

有一天，骆宾王家中来了一位友人。客人见他聪明伶俐，敏而好学，就问了他几个问题，骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。

当骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅群要他以鹅指物作诗，于是才思敏捷的骆宾王略加思索便创作了千古名篇《咏鹅》诗。

作品浅解

首句连用三个“鹅’字开篇先声夺人，反复咏唱写出鹅的声响美，表达了诗人对鹅的无限热爱。二句通过细致的观察，写出了鹅鸣叫的神态，声声入耳。白鹅嘹亮的嗓音，通过一个“曲”字神奇地把鹅伸长脖子，仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象生动的展示在读者面前，致使后人无法超越。

三四句采用对偶手法，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。鹅毛是白的，而江水是绿的，“白”与”绿”对比，鲜明耀眼；同样，鹅掌是红的，水波是青的，“红”与“青”映衬，十分艳丽。写出了鹅的线条美与色彩美，如此回环往复，其妙无穷。

另外在这组对偶句中，动词的使用也令人称奇。“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，静时可以一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波，动时宛若水手。如此一来，将听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，活灵活现地写出了鹅的变化美。

鹅的典故

唐朝时人们流行养鹅，因为养鹅有两个好处。一个是可以产蛋，还可以作家庭美味食用，招待远方的客人。

另一个就是结婚的时候当做聘礼，唐朝之前聘礼基本都是用天上的大雁，可是大雁实在太难抓了，而鹅又有着“舒雁”一称，所以唐朝时期人们就用鹅来替代大雁，当做聘礼。当年松赞干布迎娶文成公主的时候就送给了唐太宗一只黄金制作的鹅，就是这个意思。

所以当时社会把养鹅当做生活不可缺少的乐趣，或许和今天印度养牛有一拼。

结语：诗歌离不开生活，美好生活也离不开诗歌。对于一年级的小孩来说或许理解比较难，但是当你亲自带着孩子去塘边看那成群的白鹅向天歌唱的时候，或许就不难了。实践长才干，只要父母多引导，理解自然而然。

人家骆宾王七岁咏鹅，是当之无愧的才子。田园不才，直到十七岁，才仿写咏鹅做咏鸡，请各位老师不要见笑哦。

咏鸡

文/爱在田园鸡，鸡，鸡红冠向天啼，三更问明月，寅时唤人起。

《咏鹅》这首诗写得通俗易懂，从上到下简单明白一般小孩子都懂得诗词内容。

不能，尤其是城市的孩子有些都没见过大鹅，农村的孩子能懂得大鹅戏水的样子，那是人，鹅，与自然和谐共生，淡然，恬静，祥和的田园生活画面，，

《咏鹅》是一年级课本的古诗，孩子能明白其中的道理。现在上课可以用多媒体教学，能把整首诗的画面活灵活现的展示在孩子面前，他们通过动画就可以用自己的思维方式来理解诗的意思。

骆宾王7岁作诗《咏鹅》，和一年级孩子是一个年龄段，所以，一年级孩子不难理解这首诗的道理。

这首诗还是比较生动，能够在一定程度上吸引小孩子对古诗的兴趣。

如果说能明白其中的道理，应该是不可能的。我现在也没有发现其中有什么高深的哲理在。只知道这诗对事物描述的栩栩如生，让人一下子就能想象到那个画面。后来，才知道古诗押韵a，o，e是可以通押的。作为一个简单入门级的诗还是可以的。仅此而已。

《咏鹅》是一首纯咏物诗，就是单纯地白描鹅在水上游泳。能有什么道理？

这首诗描写了鹅的形象、声音、动作，生动活泼，非常适合小朋友学习。

你把这首诗用现代汉语写出来，就会发现，它和“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”的内容技法是一模一样的。

《咏鹅》是一首孩子们读起来浪浪上口并非常喜欢的经典古诗。但一年级的孩子们是不能完全明白诗中的道理。因年岭与生活环境的不同，如生活在有养鹅的农村家庭和农场，孩子每天看到接触到鹅的生长活动较多，这部分孩子们就理解的快一点，没有这种生活环境的孩子相对理解要慢点，需要教师和家里人给孩子逐字逐句去讲解，有条件的带上孩子去水边覌看更好。这样才能夠理解诗中的含义和道理。

谢谢邀请！能明白其中的含意，但不是马上。有心的老师带领学生观察鹅，边观察边背《咏鹅》，久而久之，学生会恍然大悟，鹅这样的动作，这样的声音，可以用这样的文字表达出来。这不，有人受启发，就写出了《咏鸡》

在现代化的教学环境中，给孩子们展现一个美好的景象，学校是可以做到的。家长若有兴趣，可以陪孩子看看有关电视节目，，，学前教育，小学都可以做一些户外游戏，活动，或公园，或动物园，，，，类比的天鹅，等；丰富多彩的生活不应只在书本谈理解，，，。

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感谢您的邀请。

润泽书香观点：《咏鹅》一诗，孩子是可以理解的。

首先，我们看一下这首诗《咏鹅》这首诗配上课文的图画，一只大白鹅的形象跃然纸上！《咏鹅》是初唐诗人骆宾王在他七岁时写的一首。 那个年岁的骆宾王和我们现在的小学一年纪孩子是同龄人，他的理解也是从仔细观察得来的！

小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪明伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。

“曲项”，“白毛”，“红掌”这些都是大白鹅的基本形态，说明骆宾王是一个善于仔细观察的孩子，通过这些体态特征把大白鹅展现在孩子们眼前。“鹅!鹅!鹅!”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。小学低年级语文古诗的要求是：会背诵，能基本理解释义。老师也会通过大量的图片来引导孩子的认知。家长朋友们，不要担心我们的孩子的理解力，新版教材增加了古诗文的学习，也是逐步增加难度的！

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